教你学会如何帮扶孩子进行专业选择和定位
——致绚烂的秋和考生父母亲（二）
秋：
孩子此刻高三收尾关键期，你现在基本完成第一环节01选大学：这个环节需要全面分析考生个人及家庭的特征和需求、学习基础、兴趣、活动经历、对未来求学的地域偏好、职业兴趣、毕业期望、父母对子女未来学历期望等（我以专业角度就实践情况告诉您，大多高考在600分以上的学生几乎未来会选择努力读研，当然不是全部，但对于学习力强的人群，是大多数。）
我要告诉你的是第二个环节：了解目标高校及目标专业
第二个环节的必须经历过程绝不能省略：
1、了解十三大门类专业明细（请放大看图，注意：您看到我打叉的专业，是否有疑问：为什么？我要提示您，您要在这十三大类涵盖的小专业中，要根据孩子实际具备的能力来分析判断（考生也用此方法）。
2、如何清晰知道孩子的能力？检测方法和手段？
任何一个人，他所具备的能力不同，其十四项核心潜能是：思维转换能力、自然认知能力、音乐能力、语言能力、动手操作能力、美术能力、逻辑推理能力、数学能力、表象能力、空间能力、组织管理能力、人际交往能力、信息加工能力、工作记忆能力；还有54项核心人格；那么这些是通过技术测试量化的。
用什么方法测试呢？最简单含金量不很足的有大家都熟悉应用过的霍兰德6个维度测试；吉林省报考软件中也有的五个或六个维度的多元智能测试然后给出专业推介；高报专业人员结合霍兰德等这些测试结果，再进行MBTI进行测试后解读，家长要尤为重视的是：许多高报师会在这个环节出错，因为解读老师的专业水平不同，有个别老师所知专业范畴不够，后果是给予学生推荐选择专业不全，产生误导，严重的会出现错误。还有TQC十项能力的脑科学仪器测试等等，TQC这个测试适合从幼儿园到初中、高中、大学生、研究生乃至成年人，仪器测试报告明晰、客观、科学，能将十三大类专业细化，35类职业领域1838种职业进行分类，这对大部分职业从业人都是比较好的测评方法选择，能避免通过MBTI解读高报师的不到位导致的误差，甚至许多高报师不精细研究针对每个孩子“量体裁衣”，只简单粗暴从哪个学科适合女生，哪个学科适合男生，或者“讨家长欢喜”：当大学老师、搞科研方向；这种不是“规划”，远远不够！确切说，职业测评是生涯规划其中的一个关键点），再比如测出孩子艺术型、研究型、社会型能力就直推电子信息、计算机、电器、机械、光学类、工业设计类等，不够精准！专业哪里这样少的？比如很多高报师对专业了解不足，只推荐他熟悉的不推荐不熟悉领域，比如酒店管理、……乃至适合学护理专业女子的注册国际泌乳师（要结合家庭情况、经济收入），务必结合每个孩子特质，融入1838种职业来考虑。
我们仅从北大教育学院发的《北京大学“高中生发展与核心能力测评”（ACC）报名通知》主要内容来审视，就知测评的重要，北大对基础能力测评包括70分钟的语文素养与应用、60分钟的数学科学与探究、50分钟的英语能力与思辨、还有120分钟的人文素养测评、120分钟的科学素养测评，这都是对学生能力测评的衡量选拔标准。